While based on Linux and Java neither Linux nor Java apps will run on Android. Even worse than the lack of compatibility is the lack of interfaces. Android doesn't use X11 (the standard which connects all other GUIs on Linux) nor exchanges data with any Linux Desktop Application. This doesn't look Linux-like at all. Clearly, Android is not Linux.

If you want more of Tux on your handheld you have to go for Maemo/N900 or hope that Moblin or MeeGo aren't Vaporware.

Palm's webOS is the new Mac unless HP has other plans and locks webOS down to be a cheap iPad replacement. Conceptionally the Palm Pre beats any other smartphone in the market. JavaScript/CSS for Apps, Synergy, physical keyboard for PIM and email, that's just brilliant. Small size and phone-like look and feel make it girlfriend compatible. Perfect. But the future is uncertain (just like the Mac when Apple was still cool).

What about Bada, LiMo, Vodafone 360 and the famous iPhone? Well, those are the new Gaming Consoles. Locked down and dumbed down proprietary platform design to rip of (now adult) boys who like fancy toys.

And Windows Mobile, Blackberry, Symbian will be finding themselves a nice and small niche where they excell or rest in peace.

Screenshot des Blogs der Graduiertenschule der Uni Erlangen-Nürnberg vom 10.04.2010. Seit der Veröffentlichung sind zwei Tage vergangen. Entweder das liest keiner oder wir haben alle Apostrophitis.

This table lists Android phones sorted by the diagonal:

Surprise, surprise: Now, Palm Pre and HTC Tattoo are looking really good.

BR1 spaltet die Welt (Bayern) nämlich in Regionalprogramme, ganz nach dem Motto, was interessiert es mich in Mittelfranken, wenn in Unterfranken ein Sack Reis (beim Take-Away-Vietnamesen) umfällt. Musikalisch sind wir beim Musikantenstadl.

BR2 ist der Versuch es besser zu machen. Mit Kinderprogramm.

BR3 erklärt man am besten darüber, was sie nicht spielen: Pussy von Rammstein. Der Moderator setzt sein Pfui-Finger-Weg-Gesicht auf, erklärt die "pornografische" Konnotation von Bratwurst und Sauerkraut und spielt dann einen jugendfreien Rap über die Sexy Bitch ("nothing you can compare to your neighborhood whore"). (Das war vor der Indizierung durch Zensursula.) Zu der Moral passt bestens das Jingle, das genau so klingt, wie ich mir schon immer die Erkennungsmelodie eines Feindsenders im zweiten Weltkrieg vorgestellt habe.

on3radio verhält sich zu Bayern 3 wie BR2 zu BR1. Wir haben es mit dem Sender von und für Berfufsjugendliche zu tun. Mit eigener Homepage und MP3-Download. Auch hier stehen Heimatlieder hoch im Kurs.

BR5 bringt Nachrichten in Endlosschleife. Das ist sehr nützlich. Wenn man etwas nicht ganz vertsanden hat, wartet man einfach fünf Minuten auf die Wiederholung, wie bei den Teletubbies.

Aber meine Gebühren sind da sicher gut angelegt. Überlegt mal, die müssten das Regionalprogramm für Mittelfranken streichen. Dann wüsste ich ja gar nicht, dass es Mittelfranken eine eigene Region ist.

Das Leistungs-/Grundkurssystem bot vielfältige Wahlmöglichkeiten. Fächer, die man nicht mochte, konnte man ab Klasse 12 abwählen. Auf der anderen Seite konnte man durch 2 Leistungskurse Schwerpunkte setzen. Hatte man sein “Programm” für die letzten beiden Schuljahre zusammengestellt, zählte ab sofort jede Note in den gewählten Kursen. Aber man hatte die Wahl ja selbst zu verantworten.

Das neue System in Baden-Württemberg hat die Wahlmöglichkeiten stark eingeschränkt. Eine Vielzahl von Fächern muss bis zum Schluss durchgezogen werden, das Kurssystem wurde durch das Fortbestehen des Klassensystem ersetzt.

Wenngleich ich kein Befürworter davon bin, den Schülern die Wahlmöglichkeiten zu nehmen, so möchte ich hier aber doch ein anderes Thema anreissen: Was ist eigentlich aus den “Sonder-Wahlfächern” geworden, die es zu meiner Zeit noch gab?
Als ich heute durch Zufall mein Abiturzeugnis mal wieder in der Hand hatte, stellte ich nämlich mit Stolz fest, dass ich in der Oberstufe auch solche exotischen und spannenden Fächer wie Astronomie und Informatik belegt habe. Zu diesen speziellen Fächern zählten aber auch Darstellende Geometrie, Psychologie und einige weitere. Die meisten dieser Kurse waren sehr beliebt und wurden von unserer damaligen Stufe gut angenommen, so dass überall Kurse zu Stande kamen.

Auch wenn man sich natürlich streiten kann, ob ein Fach wie Astronomie unbedingt zur Ausbildung in einem Gymnasium dazugehören muss, so hat es den Unterricht damals doch ungeheuer bereichert. Wir hatten eine große Bandbreite an möglichen Fächern und es hat Spaß gemacht, auch mal abseits der klassischen Fächer Wissen zu sammeln. Fächer wie Informatik wiederum könnten im Computer- und Internetzeitalter durchaus auch zum Standardrepertoire an einer Schule gehören und haben mir wertvolle Kenntnisse eingebracht, die ich woanders sonst wohl nicht gesammelt hätte.

Was ist also aus diesen Fächern geworden? Ein Gespräch mit aktuellen Abiturienten hat ergeben: Diese Fächer werden jetzt liebevoll “Orchideenfächer” genannt. Man kann sie zwar wählen, aber man kriegt keine Note/bzw. keine Punkte für die Leistungen in diesen Fächern. Wer so ein Fach freiwillig wählt muss daher entweder etwas dämlich oder ein “Streber” sein! Das Resultat des Ganzen: Kamen bei uns damals für fast alle zur Wahl stehenden Fächer Kurse zusammen, fand sich im Jahrgang meines Gesprächspartners nur noch das Fach Psychologie – und auch das schwach besucht!

Auch bei uns damals konnte man in diesen Fächern nicht sein Abitur machen. Doch konnte man jedes Fach für ein Jahr belegen und die Endnote (zwischen 0 und 15 Punkte) eines jeden Halbjahres wurde zur Endnote addiert. Bis zu 2 dieser Fächer konnte man belegen. Im besten Fall konnte man also mit Astronomie und Informatik 60 Punkte holen – etwa 7 Prozent der Gesamtpunktzahl/Abiturnote, also keineswegs notenbestimmend, aber ein netter Anreiz – und eine große Bereicherung für das Lehrangebot der Oberstufe.

Schade, dass man diese schönen Wahlmöglichkeiten de facto “plattgemacht” hat.
Wöhrend ich in meinem letzten Beitrag über die Reform der Ausbildung der Jura-Studenten schon etwas gelästert habe, haben wir also hier wiedermal eine Reform, in der einige Punkte nicht bedacht worden sind. Und wenn man hört, wie viele heutige Abiturienten neidisch auf unser damaliges Kurssystem sind, dann stellt man sich mal wieder die Frage: Musste das sein?